校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。 校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。 校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學(xué)者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。然后，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。

大型銅雕,城市雕像,文化雕塑

藝術(shù)銅雕,人物雕像,景觀雕塑

觀賞銅雕,戶外雕像,公園雕塑

古園創(chuàng)作的開荒牛雕塑為華農(nóng)校園文化建設(shè)增添了靈動的一筆。他同時還闡述了銅牛背后的深刻涵義：力耕不息的老黃牛精神，吃苦耐勞，肯干實干，不空談，重行動。開荒牛精神是我們中華民族應(yīng)具有的精神。開荒牛雕塑粗獷雄偉，重心向前，堅韌不拔，是剛毅和力量的象征。詮釋了華農(nóng)人自強不息、開拓進取的精神品質(zhì)，同時也喻義著 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 百年薪火相傳，百年力耕不息。 校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。

園林銅雕,校園雕像,廣場雕塑

鑄銅銅雕,仿銅雕像,現(xiàn)代工藝雕塑

大型銅雕,城市雕像,文化雕塑

校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育、審美教育的最好的素材之一。我國的校園文化雕塑非常罕見。隨著教育的改革，文化的發(fā)展，校園建筑的建設(shè)，許多雕塑在校園里安家。只要一個校園雕塑具有積極的作用，只要它的主題符合校園文化，它的位置適合，它將非常有利于傳承校園精神，改善校園文化氛圍。下面我們就一起去了解一下校園雕塑的價值。校園文化雕塑作為一件藝術(shù)品，是藝術(shù)家語言的濃縮和總結(jié)。藝術(shù)作品總是與歷史緊密相連，直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活的載體，必須以一定的藝術(shù)語言，以歷史的延續(xù)方式傳達給人們。這所學(xué)校因出現(xiàn)了許多名人而聞名。為了紀念名人，雕塑被創(chuàng)造出來作為紀念。久而久之，形成了學(xué)校獨特的歷史文化。

藝術(shù)銅雕,人物雕像,景觀雕塑

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凝聚精神文化價值觀：校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。它包括學(xué)校校園的歷史傳統(tǒng)和師生認同的文化觀念、生活觀念等意識形態(tài)。這是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的精華和個性，是校園文化的巨大精神財富。同時，它具有凝聚力、感染力、震撼力和創(chuàng)造力，激勵著一代又一代師生為之奮斗。特色文化價值的展示。特色文化和辦學(xué)個性是學(xué)校的一張名片，校園雕塑要體現(xiàn)學(xué)校的特色文化。很多學(xué)校注重對學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承，同時從人才培養(yǎng)目標(biāo)上挖掘出校園特色文化。校園雕塑的創(chuàng)作，增加了校園教書育人的文化氛圍，讓徜徉在校園里的人們真切地感受到校園里的文化。

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校園文化建設(shè)是素質(zhì)改革的一部分，在學(xué)校營造創(chuàng)意氛圍有助于中國培養(yǎng)創(chuàng)意人才。校園內(nèi)的公共藝術(shù)是一種無聲的語言，通過長期的耳濡目染，于無形當(dāng)中潛移默化地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識，而這對于整個社會來說，是有著積極的推動作用的。

校園的文化精神是一所校園的核心與靈魂，他所傳達出來的是這所學(xué)校從建校以來的歷史傳統(tǒng)和無數(shù)的人民教師與學(xué)生所共同依賴的精神支柱，是展現(xiàn)一個學(xué)校個性的最好表現(xiàn)，也是校園文化的財富中心。具有十分強大的凝聚力、震撼力以及感染力，是引領(lǐng)學(xué)生不斷前進、不斷努力拼搏的啟明燈。校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個學(xué)校的精神文化和道德素質(zhì)要求，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。